/image%2F1376613%2F20161020%2Fob_1e148b_doigt-leve.png)
Coup de coeur... Antoine de Saint-Exupéry...
Rivière s’arrêta devant Leroux, un vieux contremaitre qui travaillait. Leroux, lui aussi, travaillait depuis quarante ans. Et le travail prenait toutes ses forces. Quand Leroux rentrait chez lui vers dix heures du soir, ou minuit, ce n’était pas un autre monde qui s’offrait à lui, ce n’était pas une évasion. Rivière sourit à cet homme qui relevait son visage lourd, et désignait un axe bleui : « Ça tenait trop dur, mais je l’ai eu. » Rivière se pencha sur l’axe. Rivière était repris par le métier. « Il faudra dire aux ateliers d’ajuster ces pièces-là plus livres. » Il tâta du doigt les traces du grippage, puis considéra de nouveau Leroux. Une drôle de question lui venait aux lèvres, devant ces rides sévères. Il en souriait :
– Vous vous êtes beaucoup occupé d’amour, Leroux, dans votre vie ?
– Oh ! L’amour, vous savez, monsieur le Directeur…
– Vous êtes comme moi, vous n’avez jamais eu le temps.
– Pas bien beaucoup…
Rivière écoutait le son de la voix, pour connaître si la réponse était amère : elle n’était pas amère. Cet homme éprouvait, en face de sa vie passée, le tranquille contentement du menuisier qui vient de polir une belle planche : « Voilà, c’est fait. »
« Voilà, pensa Rivière, ma vie est faite. »
Il repoussa toutes les pensées tristes qui lui venaient de sa fatigue, et se dirigea vers le hangar, car l’avion du Chili grondait.
Antoine de Saint-Exupéry - Vol de Nuit
«Tous les enfants ont droit à l’éducation»...
L’éducation est un droit humain fondamental, pour autant 262 millions d’enfants, parmi les plus marginalisés, en sont privés. Aide et Action en appelle à un universalisme progressif donnant la priorité aux enfants défavorisés et marginalisés, tout en poursuivant l’engagement pour une éducation de qualité accessible à tous.
L’éducation est un droit humain fondamental inscrit dans la Déclaration des droits de l’homme et dans la Convention Internationale des Droits de l’enfant. De fait, tous les enfants ont un droit inaliénable à l’éducation, et pourtant aujourd’hui 262 millions d’enfants en sont privés. Ils sont pour la plupart issus des communautés et familles les plus vulnérables, exclus de l’éducation en raison de ce qu’ils sont ou de là où ils sont nés. On estime aujourd’hui que 46% des groupes les plus marginalisés n’ont que très peu de chances de recevoir une éducation gratuite d’ici 2030, 31% n’en ont aucune chance.
Les enfants les plus marginalisés privés d’éducation
Parmi les plus touchés, on compte les millions d’enfants déplacés- on estime leur nombre à près de 50 millions aujourd’hui-, forcés de quitter leurs villes natales en raison de conflits, de catastrophes naturelles ou obligés de suivre leurs parents pour des raisons économiques. Pour ces enfants constamment en mouvement, les déplacements sont une épreuve, un déracinement violent, une exposition aux violences de toutes sortes et une plongée dans l’exclusion. Car ces enfant déplacés ou réfugiés sont le plus souvent condamnés à rester seul toute la journée tandis que leurs parents travaillent ou cherchent de quoi survivre. Certains errent à longueur de journée dans des lieux parfois inappropriés et dangereux, sans aucune structure pour les prendre en charge ; d’autres encore sont mis de force au travail. Ils n’ont aujourd’hui que très rarement l’opportunité d’être scolarisés, faute d’école, faute d’argent pour payer les frais de scolarité, faute également de parler la langue de l’état où ils se trouvent.
Des enfants réfugiés prêts à se suicider faute d’espoir
Dans une récente allocution aux Nations Unies (19 février 2019), Gordon Brown, Envoyé Spécial des Nations Unies pour l’éducation, a déclaré que 99% des jeunes réfugiés était aujourd’hui une génération invisible, qui n’ira jamais au collège ni au-delà. S’appuyant sur un rapport de Médecin Sans Frontière, Gordon Brown a indiqué que des enfants dans des camps de réfugiés en étaient réduits aujourd’hui à se mutiler, voire à se suicider. « Une génération est perdue quand l’espoir meurt chez ceux qui vivent », a conclut l’envoyé spécial aux Nations Unies.
Négligés aujourd'hui, quel avenir demain?
33% des enfants réfugiés âgés entre 3 et 14 ans et 96% des jeunes réfugiés âgés de 15 à 24 ans n’ont pas accès à l’éducation, estime le rapport Unlock Education for Everyone publié par la la coalition « Send my Friend to School ». L’une des principales raisons étant le manque d’enseignants qualifiés pour enseigner dans ces situations de crise. Cette privation d’éducation n’est pas anecdotique : elle aura des conséquences dramatiques sur l’avenir de ces jeunes et moins jeunes, elle en aura également sur les communautés et sociétés entières qui devront prendre en charge ces jeunes inadaptés au marché de l’emploi et à la société. Négliger ces jeunes aujourd’hui aura des conséquences demain et favorisera sans aucun doute l’émergence d’incompréhension, d’intolérance, de violences et de conflits. Pour les prévenir, l’éducation est LA solution.
L’éducation comme arme de paix massive
Pour Aide et Action, c’est dans ces situations de crise, extrêmement difficiles, que l’éducation a un rôle déterminant à jouer : sur le court terme, elle améliore le développement des enfants et leur bien-être durant les périodes où ils sont le plus vulnérables en leur apportant une protection physique, psychologique et cognitive. Sur le long terme, elle bénéficie aux sociétés dans lesquelles des enfants déplacés ont trouvé refuge et joue un rôle essentiel en contribuant à la stabilité sociale et à la paix. En Inde, Aide et Action accompagne depuis plus de 10 ans les populations migrantes, qui se déplacent plusieurs fois par an d’un état indien à un autre pour travailler dans des usines à briques ou des chantiers de construction. Ils emmènent avec eux leurs enfants. Mais sans certificat de naissance, sans maîtrise de la langue officielle d’enseignement, ces derniers sont condamnés à errer toute la journée sur les chantiers. Aide et Action a donc développé sur les chantiers même où travaillent les parents des écoles pour prendre en charge les plus jeunes et faciliter la scolarisation des plus âgés dans les écoles publiques de proximité. Nous recrutons même des enseignants originaires du même état que les enfants afin qu’ils puissent débuter leurs apprentissages dans leur langue natale. L’an passé, plus de 389 enfants migrants ont ainsi été sauvés du travail infantile et scolarisés dans différentes écoles publiques dans le district de Rangareddy. « Il est essentiel que les propriétaires des chantiers de construction et usines à brique garantissent à tous les enfants l’accès à une éducation gratuite et aux services de base », insiste Suresh Gutta, Directeur régional Aide et Action à Hyderabad. « Tous les enfants devraient être à l’école, tous les enfants ont droit à l’éducation ».
Pour un universalisme progressif
Atteindre l’éducation pour tous d’ici 2030 comme s’y sont engagés 195 états en septembre 2015 est aujourd’hui peu probable étant donné le retard pris. Néanmoins pour qu’un maximum de progrès soit réalisé, il est indispensable aujourd’hui que soient accrus les investissements pour l’éducation, notamment pour celle des populations les plus marginalisés et les plus vulnérables. C’est pourquoi Aide et action en appelle à un universalisme progressif donnant la priorité aux enfants défavorisés et marginalisés, tout en poursuivant l’engagement pour une éducation de qualité accessible à tous. L’association souligne l’impérieuse nécessité de prioriser les progrès pour ceux qui sont le plus vulnérable avec des cibles très précises, des interventions les plus précoces possibles et l’allocation de ressources adaptées.
PARIS - France
/https%3A%2F%2Fwww.mediapart.fr%2Fimages%2Fsocial%2F800%2Fclub.png)
"Tous les enfants ont droit à l'éducation"
L'éducation est un droit humain fondamental, pour autant 262 millions d'enfants, parmi les plus marginalisés, en sont privés. Aide et Action en appelle à un universalisme progressif donnant la ...
https://blogs.mediapart.fr/aide-et-action/blog/270219/tous-les-enfants-ont-droit-l-education
Coup de coeur... Jean Tardieu...
https://hdfondsdecran.com/download/couple-route-ombre-foret-lever-du-soleil/
Redescendus, mes yeux éblouis ont arraché au monde ces feux volés aux dieux de l'irréalité. Leurs flammes entourent chaque objet proche et le menacent. Le ciel en même temps que moi roule sur les pentes infinies, comme autrefois les anges.
Une vaste et pâle idée intemporelle s'allie aux dures splendeurs de la terre. L'élément qui les baigne sans fin se porte en secret dans les angles et me guette.
L'attente est partout répandue sur les champs.
Une stupeur affreuse referme sur elles-mêmes, le soir venu, les fleurs.
________________________________________
Obscurité du jour, je t'admets sans crainte et sans regret.Ton sang noir coule dans mes veines et tu te mêles aux ténèbres de ma propre intelligence. Sur ce fleuve d'encre brille le sel étincelant des choses. Je descends avec lui, son flot m'emporte lentement, tandis qu'une forme voilée me pleure sur la rive. Je ne suis pourtant pas à plaindre: je suis, au fond du sombre azur, un bienheureux naufragé qui s'éloigne et se tait.
Jean Tardieu - La part de l'ombre
Loi Blanquer, ça change quoi ? Ép.2 Un cadeau pour le privé...
L’abaissement de l’âge d’instruction obligatoire à 3 ans à la rentrée 2019, sous couvert d'égalité introduit l'obligatoin de financement des écoles maternelles privées sous contrat par les collectivités locales.
« Des sommes colossales en jeu », selon Damien Berthilier, le président du Réseau français des villes éducatrices, 150 millions d'euros, c'est ce que va coûter l’abaissement de l’instruction obligatoire à 3 ans à partir de septembre 2019 annoncé par le Président lors des Assises de la maternelle de fin mars.
En effet, la loi Debré de 1959 prévoit que les municipalités participent dans les mêmes proportions aux frais de scolarité pour les enfants de leurs communes, qu’ils soient dans des écoles publiques ou privées sous contrat. Jusqu’ici, cette obligation ne concernait que les écoles élémentaires, puisque l’instruction n’est obligatoire qu’à partir de 6 ans (entrée au CP). Les écoles maternelles privées - qui accueillent environ 300 000 enfants - entretenaient donc leurs locaux et achetaient leurs fournitures avec leurs propres moyens. Mais à la rentrée 2019, avec l’obligation à 3 ans, les communes vont logiquement devoir sortir le portefeuille…
150 millions d’euros
Sur ces 150 millions d’euros de surcoût, une bonne partie ira au financement des dépenses de fonctionnement des maternelles privées sous contrat. Face à la fronde des communes, le gouvernement a promis une compensation de l’État, de 40 millions d’euros, bien en-deçà des besoins. Elle ne concernera que les communes qui ne finançaient pas jusqu'ici les maternelles privées de leur territoire.
Pour le SNUipp-FSU, l'instruction obligatoire à 3 ans est avant tout un effet d’annonce car 97% des élèves sont d’ores et déjà scolarisés. En revanche, ce sont les conditions de scolarisation qui devraient être discutées avec un meilleur taux d’encadrement (les effectifs français sont parmi les plus lourds dans l’OCDE, une formation de qualité des enseignants comme des ATSEM, le maintien de la scolarisation des moins de trois ans dans des conditions de qualité et une attention aux locaux.
Une grande « école des petits », ce n’est pas faire de la maternelle une simple « prépa » à l’élémentaire, mais au contraire respecter les programmes de 2015 pour garantir une progression des apprentissages en lien avec le développement des jeunes enfants.
Mobilisations
Pour toutes ces raisons, des actions unitaires ont été décidées le 19 mars, public et privé unis pour défendre les droits des salariés, salaires, journée de carence, recours aux contractuels... Mais aussi le samedi 30 mars pour dire non à la loi Blanquer et oui à un autre projet pour l'école publique.
/https%3A%2F%2Fwww.snuipp.fr%2Fsystem%2Fimages%2FW1siZiIsIjIwMTkvMDIvMjYvOTg0aHdpaWFsdF8yMDE5MDEyNV8wOTM3MTguanBnIl0sWyJwIiwidGh1bWIiLCI2NDR4MzIyI24iXSxbInAiLCJjb252ZXJ0IiwiLXF1YWxpdHkgODAiXV0%2F20190125_093718.jpg)
Loi Blanquer, ça change quoi ? Ép.2 Un cadeau pour le privé
Actualités > Syndicales > Mobilisations min de lecture L'abaissement de l'âge d'instruction obligatoire à 3 ans à la rentrée 2019, sous couvert d'égalité introduit l'obligatoin de financemen...
https://www.snuipp.fr/actualites/posts/loi-blanquer-ca-change-quoi-ep-2-un-cadeau-pour-le-prive
A Lire... "Des voix derrière le voile" - Faïza Zerouala... (Video)
/http%3A%2F%2Fwww.premierparallele.fr%2Ffiles%2FBook%2F1%2Fcovers%2Fdes_voix_derriere_le_voile_couv-large.jpg)
Des voix derrière le voile :: Premier Parallele
Maison d'édition spécialisée dans les essais et les documents.
http://www.premierparallele.fr/livre/des-voix-derriere-le-voile
Les contre-vérités du Ministre de l'Education sur les écoles des Pyrénées-Orientales...
Lors des questions d’actualités à l’Assemblée Nationale, le Ministre de l’Education a affirmé que le nombre moyen d’élèves par classe s’établissait à seulement 18,5 dans les Pyrénées-Orientales. Un chiffre « hallucinant » qui fait bondir les syndicats.
Jean-Michel Blanquer s’est-il emmêlé dans ses calculs, le 12 février dernier, devant l’Assemblée Nationale ? Répondant à une question du député RN des Pyrénées-Orientales Louis Aliot s’inquiétant des fermetures de classes en zone rurale, le Ministre de l’Education a rétorqué : « vous dites qu’il y aurait une surcharge dans votre département pour les élèves. Eh bien, dans votre département, Monsieur le député, il y a 18,5 élèves par classe ! ». Soit un chiffre inférieur de 5 points à la moyenne nationale…
Sauf que « ce chiffre ne correspond absolument pas à la réalité », s’insurge le syndicat SnuiPP-FSU dans un communiqué. « Il y a en moyenne 23,27 élèves par classe dans les écoles du département, chiffre à peu près équivalent à la moyenne nationale, soit deux élèves de plus que la moyenne des pays de l’OCDE ».
"Un travestissement des chiffres"
« Nous avons failli rire devant une telle énormité, raconte Jérôme Guy, le secrétaire départemental du syndicat. On se demande si c’est une erreur, une provocation ou de l’incompétence. C’est quand même hallucinant de la part d’un Ministre de l’Education nationale »
« Pourquoi un tel travestissement des chiffres », s’interroge également le député Louis Aliot. « A-t-il voulu dire que nous étions privilégiés dans les Pyrénées-Orientales ? ». L’élu du Rassemblement National a décidé de poser une nouvelle question au Ministre, cette fois par écrit, pour obtenir des explications.
A quoi peut donc correspondre ce chiffre de 18,5 annoncé par le Ministre, sans l’ombre d’une hésitation ? Contactée, la direction académique des services de l’Education Nationale des Pyrénées-Orientales n’a pas donné suite à nos sollicitations.
Une deuxième erreur ?
Lors de cette même intervention devant les députés, le Ministre de l’Education Nationale a également reproché au député Louis Aliot de ne mentionner que les fermetures de classe. « Nous ouvrons aussi parfois des classes en milieu rural, quand la démographie le justifie. C’est le cas dans votre département ! ».
Or, la carte scolaire pour la rentrée 2019, validée la semaine dernière, prévoit bien 27 ouvertures de classe, mais aucune en zone rurale. « Il serait opportun que le Ministre indique le nom de ces écoles qui n’apparaissent pas dans les documents officiels », ironise le syndicat SNUIpp-FSU
François David
/https%3A%2F%2Fcdn.radiofrance.fr%2Fs3%2Fcruiser-production%2F2019%2F02%2Fba6b370f-7a69-470b-838a-8c54f4e40af7%2F870x489_maxnewsspecial297642.jpg)
Les contre-vérités du Ministre de l'Education sur les écoles des Pyrénées-Orientales
Lors des questions d'actualités à l'Assemblée Nationale, le Ministre de l'Education a affirmé que le nombre moyen d'élèves par classe s'établissait à seulement 18,5 dans les Pyrénées-Orie...
